什么是ib課程

關(guān)于什么是ib課程如下：

IB課程即國際文憑組織IBO（InternationalBaccalaureateOrganization），是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個人發(fā)展、社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎(chǔ)，而是自成體系吸收當(dāng)代發(fā)達(dá)國家主流課程體系的優(yōu)點(diǎn)，形成獨(dú)特的發(fā)展理念，因此IB課程也成為國際學(xué)生申請大學(xué)本科課程的重要參考指標(biāo)。

IB有自己的評分系統(tǒng)，45為最高分，拿到36-38左右即有資格申請世界頂尖名校，申請常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上（比如申請劍橋一般需要40-41，申請牛津要求42+的成績）。

相比耳熟能詳?shù)腁-Level課程，IB課程的判分標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)謹(jǐn)，IB課程成績不僅可以申請英國大學(xué)，還可以申請如美國、澳洲、加拿大等世界上100多個國家上千所大學(xué)。因而IB課程也成為主流出國留學(xué)成績證明。

教學(xué)宗旨

IBO是國際文憑組織，被稱為“成熟的國際化的素質(zhì)教育”，總部設(shè)在瑞士日內(nèi)瓦，課程與考試中心在英國卡迪夫，在世界上一百多個國家和地區(qū)擁有千余所成員學(xué)校。

國際文憑組織汲取了世界許多國家的教改精華，推行師生的創(chuàng)造性理念，培養(yǎng)IB學(xué)生具有多元文化和多學(xué)科知識，為培養(yǎng)21世紀(jì)的通才進(jìn)行著不懈的努力。

IB的教育哲學(xué)是EducationforLife（終生的教育），通過綜合的平衡的學(xué)科及富有挑戰(zhàn)性的評估，國際文憑組織旨在幫助學(xué)校努力發(fā)展青年人的個人才智，教會他們把教室里學(xué)到的知識與外部世界相結(jié)合。

IB課程設(shè)計主要集中在中學(xué)的最后兩年，通過兩年的扎實(shí)教育，培養(yǎng)出受全球大學(xué)認(rèn)可并優(yōu)先錄取的精英型人才。

一篇文章讓你了解IB教學(xué)體系!

讓我們看一下 IB 的全稱是什么：International Baccalaureate-國際文憑。

IB教育被稱為“成熟的國際化 素質(zhì)教育 ”，是成立于1968年的一個非營利性的教育 基金 。 IB課程 設(shè)立的最初目的是服務(wù)于外交官子女，開設(shè)全球統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的課程，方便在各國遷徙的家庭子女入讀國際學(xué)校。那么自然而然，目前最普遍使用IB課程的學(xué)校就是國際學(xué)校。IB課程提供四個備受推崇的 國際教育 項(xiàng)目，分別是：

Primary Years Programme-IBPYP

學(xué)前小學(xué)項(xiàng)目

Middle Years Programme-IBMYP

中學(xué)項(xiàng)目

Diploma Programme- IBDP

大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目

Career-Related Programme-IBCP

職業(yè)相關(guān)項(xiàng)目

開設(shè)IB課程的學(xué)校，即IB資質(zhì)的學(xué)校必須經(jīng)過IB組織考核授權(quán)，才可以進(jìn)行IB體系教學(xué)。在教學(xué)水準(zhǔn)，教育 領(lǐng)導(dǎo)力 以及學(xué)生成就方面有著來之不易的高聲譽(yù)。在中國內(nèi)地，高中開設(shè) IBDP課程 的學(xué)校非常多，因?yàn)檫@是與學(xué)生升學(xué)關(guān)系最密切的一個項(xiàng)目，在另一方面IBDP也是開設(shè)的最早的一個項(xiàng)目。但開設(shè)從學(xué)前到高中的完整IB教育體系的學(xué)校并不多。那么IB 到底要培養(yǎng)怎么樣的人才呢？它的教育目標(biāo)又是什么呢？我們從國際文憑組織IB使命宣言和學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)中得到答案：

國際文憑組織的目標(biāo)是培養(yǎng)勤學(xué)好問、知識淵博、富有愛心的年輕人，他們通過對多元文化的理解和尊重，為開創(chuàng)更美好，更和平的世界貢獻(xiàn)力量。

為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，國際文憑組織與眾多的學(xué)校、政府以及其他國際組織進(jìn)行合作，開發(fā)出一系列具有挑戰(zhàn)性的 國際教育 項(xiàng)目和嚴(yán)格的評估制度。這些項(xiàng)目鼓勵世界各地學(xué)生成長為既積極進(jìn)取又富有同情心的終身學(xué)習(xí)者，他們理解盡管人與人之間存在著差異，但他人的意見也可能是正確的。

下面讓我們來一一了解每個項(xiàng)目的課程設(shè)置與特點(diǎn)

上圖是小學(xué)項(xiàng)目的課程框架圖，主要針對3-12歲兒童。在圓心的最中間是IB learner profile，也就是我們所說的學(xué)習(xí)者培養(yǎng)目標(biāo)。這是整個IB教育體系的培養(yǎng)目標(biāo)，所以在后面的中學(xué)、預(yù)科及職業(yè)項(xiàng)目中的課程設(shè)置也都是以此目標(biāo)為核心。IB PYP 項(xiàng)目的實(shí)施從5個因素入手：knowledge (知識)、Concepts (概念)、Skills(技巧)、Attitudes（態(tài)度）以及 Action （行動），涵蓋了從課程設(shè)計、思維培養(yǎng)再到社區(qū)活動實(shí)踐等一系列教育活動。

在整個教育過程中，通過老師有效的教學(xué)和引導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)者習(xí)得知識，形成對重要概念（形式，功能，原因，變化，連系，觀點(diǎn)，責(zé)任，反思）的理解，幫助學(xué)生去探尋思考世界和學(xué)習(xí)世界的不同，并在此過程中形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度（投入、自信、合作、 創(chuàng)意 、好奇心、同理心、熱誠、獨(dú)立性、正直、尊重、寬容），掌握基礎(chǔ)技能（社交技能、溝通技能、思考技能、研究技能和自我管理技能）并采取負(fù)責(zé)的行動 (直接行動、間接行動、倡議行動和行動研究）。

小學(xué)課程設(shè)計包括了：language（語言）、maths（數(shù)學(xué)）、science（科學(xué)）、social studies（社會學(xué)科）、arts（藝術(shù)）以及PSPE（個人、社會以及 體育 教育），一個提供完整的IB PYP課程的學(xué)校所開具的課程也是需要涵蓋如上的六個大模塊。

IBPYP較其他體系不同的，也是最有特點(diǎn)的是它的六 大超學(xué)科課程，又叫做六大探究主題。PYP探究課程圍繞這六個跨學(xué)科主題而展開。所謂超學(xué)科，就是突破了傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限，為學(xué)生提供探索未知世界的框架。這六個主題被認(rèn)為是適合于所有年齡段的兒童的，涵蓋語言、人文、個人、社會、體育、數(shù)學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，形成對重要概念的理解，掌握基本知識和技能，形成積極的態(tài)度，學(xué)會采取負(fù)責(zé)的行動。也剛好在此過程中呼應(yīng)我們剛才提到的5個項(xiàng)目實(shí)施因素。這六大超學(xué)科主題分別是：

我們是誰

who we are

我們所在的時空

where we are in space and time

我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己

how we express ourself

世界怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)

how the world works

我們?nèi)绾巫晕医M織

how we organize ourself

我們?nèi)绾喂蚕硪粋€星球

sharing the planet

不同年齡段的孩子在同一個探究主題下可以有不同層次的討論和學(xué)習(xí)，也有不同的探究主線。以who we are為例，低年級的孩子在這個主題下可能會學(xué)習(xí)身體 器官 ：鼻子，眼睛，手臂等；我們的身份：男孩，女孩，是家里的寶寶，是學(xué)校的學(xué)生等等；我們要如何維持 健康 ：食品分類，如何合理飲食，等等。高年級的孩子可能在探究我們在這個社會的角色，我們的身份認(rèn)同，如何看待個人主義與集體主義，等等。但相似的是每個主題層面的探究按照inquiry circle 的步驟來層層深入：tuning in -finding out -sorting out -going further -making conclusion -taking action.

需要注意的是，圍繞主題開展單元和進(jìn)行單元教學(xué)，不只是班級 教師 在開展，其他任課 教師 也需要一起在這個探究主題單元下開展教學(xué)。因?yàn)樘骄恐黝}的是多角度的，全方位的。我們要讓知識變得立體，變成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，而不是各學(xué)科的教學(xué)各行其是。學(xué)生需要在一定的情境中理解知識，掌握技能，探索相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并超越傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限開展學(xué)習(xí)。這也有有助于學(xué)生在把學(xué)到的知識同各個學(xué)科之間建立聯(lián)系，探索整合不同學(xué)科知識的方法，最終做到學(xué)以致用、知行合一 。

IBMYP是針對11 － 16歲的學(xué)生設(shè)計的，這個項(xiàng)目是IB在1994年開展的。雖然中學(xué)項(xiàng)目開展的比小學(xué)項(xiàng)目（1997）要早，但是它的普及率遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有PYP 那么高，DP則更不用說。很多國際學(xué)校 小學(xué)使用IBPYP課程，中學(xué)則使用? IGCSE /GCSE課程 ,然后高中再回到 IBDP課程 ?？梢哉f，就目前來看MYP并不是一個主流課程，而大家對 IGCSE /GCSE的接受度是非常高的，由于PYP和MYP這兩個課程之間沒有直接的聯(lián)系，所以學(xué)校在課程安排上有較大的空間。但未來，MYP的課程會被更多學(xué)校接受（如香港英基），因?yàn)镸YP 在漸漸向DP靠攏，也就是說讀MYP會更好的為DP階段做準(zhǔn)備。所以在這里我們就簡單地了解一下MYP吧。

MYP提供一種 學(xué)習(xí)的體系框架，鼓勵學(xué)生成長為具有創(chuàng)造、批判和反思意識的思考者。中學(xué)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)智力方面的挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生在他們所學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)科之間，以及課堂學(xué)習(xí)與真實(shí)世界之間建立連系。它培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展交 流、跨文化理解和全球參與等方面的技能，對于將要成為全球領(lǐng)導(dǎo)者 的年青人來說，這些都是至關(guān)重要的品質(zhì)。

中學(xué)項(xiàng)目由8個學(xué)科組構(gòu)成 ：語言習(xí)得（Language B）、語言與文學(xué)（Language A）、個體與社 會、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、 體育 和 健康 教育、設(shè)計。

中學(xué)項(xiàng)目培養(yǎng)目標(biāo) ：

? 以整體化的培養(yǎng)使學(xué)生在智力、社交、情感和身體等方面茁壯成長；

? 為學(xué)生提供機(jī)會，使其逐步掌握那些在未來應(yīng)對復(fù)雜的事務(wù)和采取 負(fù)責(zé)任的行動時所需要的知識、態(tài)度和技能 ；

? 通過8個學(xué)科組中的學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，確保理解的廣度和深度 ；

要求至少學(xué)習(xí)兩種語言（教學(xué)語言和所選外語），以支持學(xué)生了解 他們自己的文化和他人的文化 ；

使學(xué)生能夠參與在社區(qū)中開展的服務(wù)活動 ；

? 幫助學(xué)生為未來的學(xué)習(xí)深造、參加工作以及開展終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

IBDP是為高中生設(shè)計的為期兩年的課程。通常來說DP是大家最為關(guān)注的一個項(xiàng)目，因?yàn)樗c學(xué)生的升學(xué)有著直接的關(guān)系，各媒體也都喜歡在DP全球統(tǒng)考之后比較各個地區(qū)學(xué)生的成績表現(xiàn)。IBDP滿分為45分，包括6個學(xué)科組，分別為

第一組：語言與文學(xué) Language A-母語學(xué)習(xí)者

第二組：語言習(xí)得 LanguageB-二語學(xué)習(xí)者，Language abinitio-二語初級學(xué)習(xí)者

第三組：人文科學(xué)，包括歷史` 地理 、經(jīng)濟(jì)學(xué)、 哲學(xué) 、心理學(xué)等。

第四組：實(shí)驗(yàn)科學(xué)，包括物理、化學(xué)、生物、環(huán)境工程等。

第五組：數(shù)學(xué)，包括高級、中級和初級數(shù)學(xué)。

第六組：藝術(shù)與選修，包括美術(shù)設(shè)計、音樂、 戲劇 藝術(shù)等。

每一門課程又分為高級課程HL(Higher Level)和普通課程SL(Standard Level).所選六門課中，其中有三門必須是高級課程。

每一個科目7分，滿分為42分。另外知識論（TOK）和拓展論文（ extended essay ）滿分為3分。 IBDP 合格分為24分。

ib課程特色不只在于以互相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)這六個學(xué)科，所有的學(xué)生還必須完成以下三項(xiàng)重要活動：

01) 創(chuàng)新、行動和服務(wù)

(Creativity,? Action ,Service)

此項(xiàng)課程鼓勵學(xué)生通過參與學(xué)校文體活動、社會活動和作義工，培養(yǎng)他們的同情心和社會責(zé)任感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

02) 知識論(Theory of Knowledge )

知識理論是一個跨學(xué)科的課程，教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時從主觀和客觀、正面和反面等多方位和多層次的角度去思考和分析問題。去反思自己在學(xué)校和社會上獲得的知識和經(jīng)驗(yàn)，以求在學(xué)習(xí)中盡快找到適用于自己的學(xué)習(xí)方法。TOK的培養(yǎng)目標(biāo)是：批判性的思考者，要培養(yǎng)學(xué)生對知識的態(tài)度，對待知識的方法，對待已有的知識和論斷要有質(zhì)疑的能力。

eg:「事物不一定是你所見到的樣子」「準(zhǔn)確無誤是一件很難達(dá)到和確定的事」「我們都在找尋真理，是否考慮過用不同的觀點(diǎn)來合理解釋自己的信念」

03) 撰寫論文( Extended Essay )

IB課程 要求學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的知識和研究方法結(jié)合起來，任選自己有興趣的課程，在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，用九個月的時間從事獨(dú)立研究。按照大學(xué)學(xué)術(shù)論文的 寫作 要求，撰寫4000字的研究論文。通過撰寫論文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，搜集信息的能力和組織文章的 寫作 能力等。EE的選題和完成需要學(xué)生大量的閱讀，閱讀的內(nèi)容可能是來自選修文學(xué)作品，也可能是來自LanguageA中文作家名單。通常是在語言與文學(xué)的老師輔導(dǎo)下完成。與其他項(xiàng)目一樣，DP 階段也是沒有固定教材的，所以這對老師有極大的挑戰(zhàn)，需要老師來選擇合適學(xué)生的文學(xué)作品，配合文學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行授課，IB列出了一份中文作家名單和中西方 翻譯 作品推薦可供參考。

國際學(xué)校ib課程體系是什么

國際學(xué)校ib課程體系是什么，回答如下：

IB課程即國際文憑組織，是為全球?qū)W生開設(shè)從幼兒園到大學(xué)預(yù)科的課程，為3-19歲的學(xué)生提供智力、情感、個人發(fā)展、社會技能等方面的教育，使其獲得學(xué)習(xí)，工作以及生存于世的各項(xiàng)能力。

一、AP課程：AP是美國大學(xué)先修課程、美國大學(xué)預(yù)修課程。指由美國大學(xué)理事會提供的在高中授課的大學(xué)課程。學(xué)術(shù)生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學(xué)學(xué)分。

二、高中國際班：高中國際班指的是國內(nèi)學(xué)校與國外學(xué)校合作舉辦的國際教育體制。由國內(nèi)學(xué)校承擔(dān)教學(xué)管理，為準(zhǔn)備出國留學(xué)的國內(nèi)學(xué)生提供其他國家的高中階段的課程教學(xué)，教師按照國外的教學(xué)計劃、大綱、英文教材，以及采用雙語授課，培養(yǎng)國際性的人才。

三、IB的評分系統(tǒng)，前面6個學(xué)科組，每個學(xué)科滿分7分，總分42分，TOK+EE為3分，只有3分拿到，才能獲得IB 文憑。45為最高分滿分，拿到36至38左右即有資歷請求劍橋(一般需要40-41)，常春藤大學(xué)的學(xué)生一般分?jǐn)?shù)在40或以上，牛津要求42+的成績。

另外，美國大學(xué)對學(xué)生高中的社團(tuán)課外活動有要求，而課外活動在申請美國名校時十分重要。美國許多大學(xué)認(rèn)為IB課程是非常優(yōu)秀的入學(xué)資歷，包括眾多藤校，普林斯頓大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)各個分校、耶魯大學(xué)等等都認(rèn)可IB課程。

不僅是美國，英國、加拿大、澳大利亞等很多國家也都承認(rèn)IB為一個優(yōu)良的入學(xué)資格，各院校都非常歡迎IB學(xué)生申請入學(xué)。